Métodos para enseñar a los niños a leer y escribir (2024)

Enseñar a leer y escribir requiere de un proceso cuidadosamente planeado, acompañado de constancia y dedicación. En muchas ocasiones, suele trabajarse este aspecto sin un hilo conductor o sin un método específico, lo que ocasiona que no se tengan los avances deseados. Ante ello, en este artículo te compartimos algunos ejemplos de métodos de enseñanza de la lectoescritura que te pueden ayudar en la labor diaria en el salón de clase.

Clasificación de los métodos de enseñanza de la lectoescritura

Cuando un docente toma un grupo de primer grado de primaria suele tener la duda de cuál es la mejor forma de enseñar a leer y escribir. Como es sabido, existen diversos métodos, cada uno con ventajas y desventajas. A continuación analizaremos algunos de los más importantes.

Métodos sintéticos: Se refiere a los métodos que parten de los elementos más simples para llegar a las unidades más complejas, es decir inician por el estudio de las letras, combinándolas luego para formar sílabas, y posteriormente las unen para componer palabras, frases o enunciados.

Métodos analíticos: Son aquellos que parten de palabras,frases o enunciados analizando a continuación las palabras, las sílabas y porúltimo las letras.

Métodos de enseñanza de la lectoescritura

Métodos sintéticos

Suelen ser los más tradicionales y aun se implementan en muchas escuelas, a continuación hacemos una descripción de ellos:

Método alfabético

Consiste en un proceso de aprendizajeque inicia por aprenderse de memoria y en orden las letras del abecedario, primero lasminúsculas y luego las mayúsculas. Una vez realizado esto, se inicia con eldeletreo por sílabas, y posteriormente se comienzan a formar palabras, frases yenunciados. Tiene la desventaja de que, si bien los niños llegan a decodificar,pocas veces comprenden en realidad lo que están leyendo, ya que el proceso esmecánico y sin sentido.

Método fonético

En este método se enseñan lasletras (normalmente primero las vocales y después las consonantes) por susonido y no por sus nombres. Luego de que se han aprendido los sonidos, se combinan en sílabas, paradespués formar palabras y frases. Así mismo, la enseñanza mediante este métodosuele apoyarse de ilustraciones o imágenes.

Método silábico

Este proceso se inicia enseñando las vocales y luego las consonantes, una vez conocido el alfabeto se combinan para formar sílabas y con ellas se van construyendo palabras con significado. Como apoyo para este método se utilizan imágenes, así como aplausos o palmadas para identificar las sílabas en las palabras. Tiene algunas desventajas como lo son que al comenzar a leer los niños “silabean” (leen en sílabas, no la palabra completa), de igual manera no se favorecen la velocidad ni la comprensión.

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Métodos analíticos

Este tipo de métodos toman como base la idea de que el punto de partida para la enseñanza de la lectoescritura deben ser las palabras, frases y enunciados, así mismo son los que mejor contemplan las características del pensamiento del niño. Cabe señalar también, que en virtud de que se comienza a trabajar con unidades mayores (palabras, frases y enunciados) y se van descomponiendo en unidades cada vez menores (sílabas y letras) a este grupo de métodos se les denomina analíticos.

Método global

Se caracteriza por presentar desde el comienzo a los niños unidades con un significado completo (palabras, frases o enunciados). Se aprovecha la memoria visual de los pequeños, ya que suelen ser capaces de identificar elementos similares en palabras distintas. Así mismo, este método favorece la fluidez y la comprensión.

Fases del método global:

1. Comprensión: Sepresentan a los niños palabras y enunciados que hacen referencia a objetos quelos rodean y a aspectos de la rutina diaria (cartoncillos en los pupitres conlos nombres de los alumnos, así como en los objetos del salón, oraciones en elreglamento del aula, calendario con los días de la semana y palabras queindican el estado del tiempo, entre otros).
2. Imitación: Enesta fase se trabaja la grafomotricidad, así como el copiado y dictado de palabras y frases que ya sean reconocidaspor los niños y que hayan sido vistas en la fase anterior.
3. Elaboración: Sefortalece lo aprendido en las fases previas, se trabaja también con sílabas,letras y fonemas aislados del conjunto global. De igual manera los alumnosforman palabras nuevas a partir de la descomposición de las ya conocidas.
4. Producción: Losalumnos refuerzan lo aprendido y lo llevan a la práctica mediante la redacciónde textos breves, de igual manera se trabaja la comprensión lectora, laamplitud del vocabulario y se les anima a adquirir el hábito de la lectura.

Método léxico

Comienza con el estudio y lacomprensión de palabras, las cuales deben ser significativas para los alumnos(nombres, objetos del aula). De igual manera, se recomienda que las palabrasvayan acompañadas de imágenes.

Fases de método léxico:

-Se presenta una palabra completaque sea significativa para el alumno.

-Se esconde la palabra entreotras para que el alumno la descubra.

-Se copia y se lee la palabracompleta.

– Se descompone la palabra en sílabas (se analizantambién letras y sonidos)

– Se combinan las sílabas yletras para formar nuevas palabras.

– Se agrupan las nuevas palabras en frases y oraciones.

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Ventajas y desventajas de los métodos sintéticos y analíticos

Métodos sintéticos

Ventajas: Se aprende a leer más rápido, son económicos,se logra una buena articulación yprecisión en la lectura.

Desventajas: Son métodos poco motivadores ya que no responden alos intereses de los alumnos,no sefomenta la autonomía ni el descubrimiento. Se privilegia la decodificación, losniños normalmente deletrean y silabean, de igual manera la comprensión es muybaja.

Métodos analíticos

Ventajas: Toman en consideración las características e intereses de los niños, favorecen la motivación e interés, se fomenta la comprensión. Se favorece la autonomía ya que se da la oportunidad de analizar las palabras para formar otras nuevas.

Desventajas: El proceso de aprendizaje es más lento ya que seanalizan unidades complejas (palabras, frases, enunciados), requiere de untrabajo paciente y constante por parte del profesor.

Método ecléctico o mixto

Integra lo mejor de los métodos analíticos y sintéticos, parte de la premisa de que es importante que el alumno comprenda el texto globalmente, pero que al mismo tiempo debe ejercitar los aspectos básicos del escrito. Este método se caracteriza también por tomar en consideración las características de los estudiantes y porque se trabaja la lectura y la escritura de manera simultánea.

Algunos aspectos que retoma de otros métodos:

Del método alfabético:

– Ordenamiento de las letras.

– Utilización de lasilustraciones como recordatorio a través de la asociación de cada letra trabajada.

Del método fonético:

– El uso de ilustraciones conpalabras claves.

– Los recursos onomatopéyicos, para pronunciar y enlazar las letras.

Del método silábico:

– El análisis de palabras hastallegar a la sílaba.

-El uso de aplausos o palmadaspara identificar las sílabas.

– El empleo de pocos materiales.

Del método global:

– Los cartoncillos o tiras de papel connombres en objetos y partes del aula.

– Los nombres de los alumnos encartoncillos o tiras de papel colocados en sus pupitres.

– El reconocimiento de palabraspor el contexto.

– Los ejercicios de dictado ycopiado.

– La formación de palabras nuevasa partir de la descomposición de las ya conocidas.

– La redacción de textos breves yel trabajo con la amplitud del vocabulario.

-La motivación para que adquieranel hábito de la lectura.

Del método léxico:

-La presentación de palabrassignificativas para el alumno.

– El análisis y síntesis de laspalabras.

– Las combinaciones de letras,sílabas y palabras.

-El uso de imágenes.

A continuación te compartimos una imagen con un resumen del tema:

Conclusiones

Como señalamos anteriormente enseñar a leer y escribir requiere, además de un proceso planeado, paciencia, constancia y preparación permanente por parte del docente, por ello es indispensable que se conozcan los métodos que nos pueden ayudar a alcanzar los resultados deseados con los alumnos.

¡Esperamos que la información tesea de utilidad!

Referencias:

Programa de Estudios 2011.Educación Básica. Primaria. Primer grado, México, SEP, 2011.

Freinet, C. Los métodosnaturales. Barcelona, 1979.